Il laboratorio si propone di esplorare, attraverso la trasposizione culturale dalla didattica della matematica nella scuola cinese a quella nella scuola italiana, la rappresentazione nei problemi con variazione. L’intento è quello di indagare il passaggio dalla rappresentazione discreta a quella continua per costruire un percorso di progressiva astrazione nelle rappresentazioni dei problemi, in funzione della loro comprensione e risoluzione.

Conduce: Alessandro Ramploud – I.C. Kennedy Reggio Emilia

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