Molti sono i settori della disabilità nei quali, per essere efficaci nella azione e/o limitare i problemi occorre avere, oltre a strumenti adatti, un piano e un’organizzazione per intervenire presto e su vasta scala. E’ ad esempio il caso dei disturbi specifici di apprendimento (DSA) che impattano sulla abilità di un alunno nel leggere, scrivere  ed eseguire compiti di natura logica o matematica. Per gli strumenti si va da quelli che consentono una individuazione precoce (screening) e una eventuale diagnosi, a quelli che propongono una terapia mirata, o comportano l’adozione di ausili specifici  Un’organizzazione e un piano fanno sì che  le famiglie, le ASL, le scuole siano sensibilizzate perché aiutino a compiere, per tempo e su tutta la popolazione a rischio, gli interventi necessari.

Nel convegno si parla delle strutture pubbliche e private che in Italia si occupano di dislessia, del cosa e come si può fare e si fa in Italia e all’estero.

AGENDA DEL CONVEGNO

Chairman:
Enrico Ghidoni - Associazione Italiana Dislessia 

• Michela Ott - Istituto Tecnologie Didattiche CNR Genova
  Software, abilità logiche e scuola di base
  

• Chris Singleton - Dipartimento di Psicologia - Università di Hull - UK
  Computer and dyslexia
  

• Lucio Stanca - Ministero per l’Innovazione e le Tecnologie
  Saluto del Ministro per l'Innovazione e le Tecnologie
  

• Giacomo Stella - Cattedra di Psicopatologia dello Sviluppo – Università di Urbino
  Il computer come strumento compensativo per l’apprendimento
  

• Maria Grazia Pancaldi - 8^ circolo scuole elementari, Bologna
  A scuola d’informatica per la dislessia, fra diversi tipi di linguaggio
  

• Antonio Coccia - Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca
  Intervento